Dzień Książki (23 kwietnia): historia, zabawy i scenariusz zajęć

Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich obchodzimy 23 kwietnia, a ustanowiło go UNESCO w 1995 roku. Data nie jest przypadkowa, bo 23 kwietnia 1616 roku zmarli dwaj wielcy pisarze: Miguel de Cervantes i William Szekspir. Dla dzieci książka to często pierwszy przyjaciel: kolorowe obrazki przed snem, ulubiona historia czytana po raz setny i pierwsza samodzielnie przeczytana strona. Dzień książki w przedszkolu to okazja, żeby pokazać, jak powstaje książka, jak się o nią dba i dlaczego warto do niej wracać. To także świetny pretekst do odwiedzin w bibliotece i zaproszenia rodziców do wspólnego czytania.

We wpisie znajdziesz historię święta z wyjaśnieniem, skąd wzięła się data i czym różni się od innych książkowych dni, ciekawostki o książkach do przeczytania dzieciom i zabawy dla czterech grup wiekowych: 2-3 lata, 3-4 lata, 5-6 lat oraz klasy 1-3. Do tego prace plastyczne z materiałów z przedszkolnej szafy, zabawy ruchowe i muzyczne, scenariusz zajęć na około 45 minut, listę sprawdzonych książek i pomysły na współpracę z rodzicami. Każdą zabawę opisaliśmy tak, żeby dało się ją przeprowadzić bez dodatkowego szukania. Tam, gdzie trzeba uważać, piszemy o tym wprost.

Historia Dnia Książki

Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich ustanowiło UNESCO w 1995 roku, podczas Konferencji Generalnej tej organizacji. Datę wybrano ze względu na rocznicę śmierci kilku wielkich pisarzy. 23 kwietnia 1616 roku zmarli Miguel de Cervantes, autor powieści o Don Kichocie, William Szekspir, najsłynniejszy angielski dramatopisarz, oraz Inca Garcilaso de la Vega, pisarz z Peru. Ciekawostka dla starszych dzieci jest taka, że Cervantes i Szekspir zmarli tego samego dnia w kalendarzu, ale nie tego samego dnia naprawdę. Hiszpania i Anglia używały wtedy innych kalendarzy, więc między ich śmiercią minęło kilka dni.

Pomysł święta ma też korzenie w Katalonii w Hiszpanii. Tam 23 kwietnia to dzień świętego Jerzego, a od dawna panuje zwyczaj, że ludzie obdarowują się tego dnia różą i książką. Kiedy książkowe święto połączyło się z tym zwyczajem, stało się jednym z najbardziej lubianych dni w Katalonii, zwanym dniem książek i róż. UNESCO podkreśla, że Dzień Książki to święto książki jako mostu między pokoleniami i kulturami. Od 2001 roku organizacja co roku wybiera też Światową Stolicę Książki, czyli miasto, które przez rok szczególnie promuje czytanie. Pierwszą stolicą był Madryt, a na 2026 rok wybrano Rabat w Maroku.

Warto wiedzieć, że książki mają kilka świąt. 2 kwietnia, w urodziny Hansa Christiana Andersena, międzynarodowa organizacja IBBY, zajmująca się książkami dla dzieci i młodzieży, obchodzi Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci. To osobne święto, które również świetnie pasuje do przedszkola. W Wielkiej Brytanii i Irlandii dzień książki nazywany World Book Day przypada w pierwszy czwartek marca, więc nie należy go mylić z 23 kwietnia. W Polsce 23 kwietnia biblioteki, księgarnie, szkoły i przedszkola organizują czytanie na głos, spotkania z autorami, kiermasze i wymiany książek. W przedszkolu można połączyć to święto z Dniem Bibliotek, Dniem Głośnego Czytania albo Dniem Postaci z Bajek.

Po co obchodzić Dzień Książki z dziećmi

Czytanie dzieciom to jedna z najcenniejszych rzeczy, jakie możemy dla nich zrobić. Wspólne słuchanie historii rozwija mowę, poszerza słownictwo, uczy rozumienia następstwa zdarzeń i ćwiczy koncentrację uwagi. Dziecko, które słucha opowieści, buduje w głowie obrazy, a więc rozwija wyobraźnię. Kontakt z literami, okładkami i tytułami przygotowuje do nauki czytania, zanim jeszcze zacznie się szkoła. To praca w sferze poznawczej i językowej, która daje przy tym wiele przyjemności i bliskości.

Książki to też lekcja emocji. Bohaterowie przeżywają radość, strach, smutek i złość, a dziecko może o tych uczuciach rozmawiać bezpiecznie, bo dotyczą kogoś innego. To rozwija empatię i pomaga nazywać własne przeżycia, czyli pracuje w sferze emocjonalnej i społecznej. Dzień Książki uczy też szacunku do przedmiotów wspólnych: książkę z biblioteki trzeba oddać w dobrym stanie, żeby mogły ją przeczytać inne dzieci. Zabawy ruchowe inspirowane książkami, na przykład przedstawianie bohaterów ruchem, rozwijają sprawność fizyczną i ekspresję. Wizyta w bibliotece pokazuje, że książki są dostępne dla każdego.

Ciekawostki o książkach dla dzieci

Przeczytaj dzieciom trzy albo cztery ciekawostki na jedno spotkanie i przed każdą zadaj pytanie, na przykład „Jak myślicie, jak robiono książki, zanim były drukarnie?”. Najpierw niech dzieci zgadują, a dopiero potem przeczytaj odpowiedź.

• Dawniej książki przepisywano ręcznie. Zanim wynaleziono druk, każdą książkę trzeba było przepisać piórem, literka po literce. Jedna książka powstawała nawet przez wiele miesięcy.
• Druk bardzo przyspieszył robienie książek. W połowie XV wieku Jan Gutenberg w Moguncji zaczął drukować książki z ruchomych czcionek, czyli z pojedynczych metalowych literek, które układało się w słowa.
• Najstarsza znana drukowana książka z datą pochodzi z Chin. Wydrukowano ją z drewnianych klocków ponad tysiąc lat temu.
• Papier robi się z drewna. Z drewna powstaje masa, z której robi się papier. Dlatego oddawanie makulatury pomaga chronić drzewa.
• Nad książką pracuje wiele osób. Autor pisze tekst, ilustrator rysuje obrazki, redaktor poprawia błędy, a drukarnia drukuje i zszywa strony.
• Są książki, które czyta się palcami. Osoby niewidome czytają pismem Braille’a, czyli wypukłymi kropkami, które wyczuwa się opuszkami palców.
• Książki mogą mówić. Audiobooki to książki nagrane przez lektora, których się słucha, na przykład w samochodzie.
• W bibliotece każda książka ma swoje miejsce. Bibliotekarze oznaczają książki specjalnymi znakami, dzięki którym szybko znajdą tę, o którą prosisz.
• Jedno z najstarszych zapisanych polskich zdań znajduje się w starej księdze. Zostało zapisane ponad 700 lat temu w Księdze henrykowskiej i dotyczyło mielenia zboża na żarnach.
• W Katalonii w Dniu Książki daje się różę. Tego dnia ludzie obdarowują się tam różami i książkami, a ulice zamieniają się w wielki kiermasz.

Zabawy dla najmłodszych (2-3 lata)

U najmłodszych książka to przede wszystkim przedmiot do dotykania i oglądania razem z dorosłym. Wybieraj książki kartonowe z grubymi stronami, dużymi obrazkami i okienkami do odsłaniania. Nie dawaj dzieciom małych elementów do naklejania ani cienkich stron, które łatwo zjeść albo podrzeć.

Co jest pod okienkiem?

Wybierz kartonową książkę z okienkami albo zrób własną: na kartce przyklej obrazki zwierząt, a na nich papierowe klapki przyklejone tylko u góry. Pytasz „Kto się schował?”, a dzieci po kolei podnoszą klapkę i nazywają albo naśladują zwierzę. Za każdym razem dopowiadasz jedno słowo, na przykład „mały kotek”, „duży pies”. Po kilku stronach dzieci same zaczynają zgadywać, zanim podniosą klapkę. Zabawa ćwiczy chwyt palcami, mowę i pamięć, a przy okazji uczy przewracania stron.

Czytamy z misiem

Posadź w kole dzieci i dużego pluszowego misia, który „przyszedł posłuchać bajki”. Czytasz krótką, rymowaną książeczkę, pokazując obrazki misiowi i dzieciom, a przy powtarzających się słowach zachęcasz dzieci do powtarzania. Po każdej stronie miś może „zapytać” o coś, co widać na obrazku. Na koniec dzieci pokazują misiowi, jak zamknąć książkę i odłożyć ją na półkę. Zabawa uczy słuchania, rytmu języka i szacunku do książki.

Dźwięki z książki

Wybierz książeczkę obrazkową, w której pojawiają się zwierzęta, pojazdy albo zjawiska pogody. Kiedy na obrazku widać krowę, dzieci muczą, kiedy deszcz, stukają palcami o podłogę, kiedy pociąg, mówią „ciuf-ciuf” i poruszają rękami jak kołami. Czytasz powoli i dajesz dzieciom czas na dźwięki. Z czasem dzieci zapamiętują, co będzie na kolejnej stronie, i zaczynają wydawać dźwięki wcześniej. Zabawa rozwija słuch, aparat mowy i aktywne słuchanie.

Zabawy dla 3- i 4-latków

Trzy- i czterolatki potrafią już przestrzegać zasad i chętnie uczą się ich w zabawie, więc w tej grupie mówimy o dbaniu o książki i porządkowaniu biblioteczki.

Książka się skarży

Przygotuj kilka obrazków z zachowaniami wobec książek: dziecko czyta przy stole, dziecko rysuje w książce, książka leży w kałuży, dziecko używa zakładki, ktoś zagina rogi stron, dziecko odkłada książkę na półkę. Trzymasz książkę jak pacynkę i mówisz w jej imieniu: „Ojej, ktoś mnie pomazał” albo „Dziękuję, że mnie odłożyłeś”. Dzieci przyporządkowują obrazki do smutnej i wesołej miny książki. Na koniec ustalacie trzy zasady dbania o książki w grupie i wieszacie je przy biblioteczce. Zabawa uczy szacunku dla rzeczy wspólnych.

Porządkujemy biblioteczkę

Wyciągnij z półki kilkanaście książek i rozłóż je na dywanie. Dzieci w małych grupach porządkują je według polecenia: od największej do najmniejszej, według koloru okładki, książki o zwierzętach osobno i książki o ludziach osobno. Po każdej rundzie sprawdzacie wspólnie, czy wszystko się zgadza. Na koniec odkładacie książki na półkę tak, żeby grzbiety były widoczne. Zabawa ćwiczy klasyfikowanie, porównywanie wielkości i pokazuje, jak pracuje bibliotekarz.

Zgadnij z okładki

Pokazujesz dzieciom okładkę książki, której jeszcze nie znają, i pytasz: „O czym może być ta książka?”, „Kto jest bohaterem?”, „Czy to będzie wesoła, czy smutna historia?”. Każde dziecko może dodać jeden pomysł. Potem czytasz pierwszą stronę albo krótki fragment i sprawdzacie, czy ktoś zgadł. Powtórz zabawę z dwiema lub trzema książkami, a jedną z nich przeczytajcie w całości przed odpoczynkiem. Zabawa rozwija wyobraźnię, wnioskowanie i odwagę w wypowiadaniu się.

Zabawy dla 5- i 6-latków

Starsze przedszkolaki interesują się literami i tym, jak powstają rzeczy, więc tutaj zaglądamy za kulisy robienia książki.

Od pomysłu do książki

Przygotuj karty z obrazkami osób, które pracują nad książką: autor przy biurku, ilustrator z pędzlem, redaktor z czerwonym ołówkiem, drukarz przy maszynie, kierowca z paczkami, księgarz lub bibliotekarz, a na końcu dziecko czytające. Dzieci wspólnie układają karty w kolejności, w jakiej książka wędruje od pomysłu do rąk czytelnika. Potem każde dziecko wybiera jedną rolę i pokazuje ją ruchem, a reszta zgaduje, kto to. Zabawa uczy następstwa czynności i pokazuje, że książka to praca wielu osób.

Polowanie na literę

Każde dziecko dostaje książkę z dużymi literami i kartonik z pierwszą literą swojego imienia. Zadaniem jest znalezienie tej litery na wybranej stronie jak najwięcej razy i zaznaczenie jej paskiem papieru przyłożonym pod linijką, bez pisania po książce. Potem dzieci liczą, ile razy znalazły swoją literę, i porównują wyniki. Starszym dzieciom możesz dać do szukania krótkie słowo, na przykład „kot” albo „mama”. Zabawa przygotowuje do nauki czytania, ćwiczy spostrzegawczość i liczenie.

Książka bez słów

Wybierz książkę obrazkową z niewielką ilością tekstu albo zasłoń tekst karteczkami. Pokazujesz dzieciom kolejne strony, a one po kolei opowiadają, co się dzieje na obrazkach, dodając jedno lub dwa zdania. Pilnuj, żeby każda osoba nawiązała do tego, co powiedział poprzednik. Na końcu odsłoń tekst i przeczytaj, jak historię opowiedział autor. Porównajcie obie wersje i porozmawiajcie, która bardziej się podobała. Zabawa rozwija mowę, logiczne łączenie zdarzeń i słuchanie innych.

Zajęcia dla klas 1-3

Uczniowie potrafią czytać, pisać i szukać informacji, więc Dzień Książki może stać się małym projektem czytelniczym, który zachęci do sięgania po książki także w domu.

Dzień książki i róży

Opowiedz uczniom o zwyczaju z Katalonii, gdzie 23 kwietnia ludzie obdarowują się różą i książką. Każdy uczeń robi papierową różę z bibuły i przygotowuje krótką polecajkę ulubionej książki: tytuł, autora i jedno zdanie, dlaczego warto ją przeczytać. Potem uczniowie losują, komu wręczą różę z polecajką, a obdarowany ma tydzień, żeby zajrzeć do poleconej książki w bibliotece. Na koniec tygodnia rozmawiacie, czy polecajki się sprawdziły. Zajęcia ćwiczą pisanie krótkiej formy, przedstawianie opinii i budują życzliwość w klasie.

Ta sama data, inny dzień

Opowiedz uczniom o Cervantesie i Szekspirze, którzy zmarli 23 kwietnia 1616 roku, ale w różnych krajach używano wtedy różnych kalendarzy. Pokaż dwa kalendarze na ten sam miesiąc, w których daty są przesunięte o kilka dni, i poproś uczniów, żeby znaleźli, który dzień w jednym kalendarzu odpowiada dniu w drugim. Potem obliczcie, ile lat minęło od 1616 roku do dziś i ile od ustanowienia święta w 1995 roku. Porozmawiajcie, dlaczego ludzie wymyślali różne kalendarze. Zajęcia ćwiczą orientację w kalendarzu, odejmowanie i czytanie ze zrozumieniem.

Klasowy katalog książek

Uczniowie przynoszą z domu lub wypożyczają ze szkolnej biblioteki jedną książkę, którą znają. Każdy wypełnia kartę katalogową: tytuł, autor, ilustrator, wydawnictwo, liczba stron i trzy słowa opisujące książkę. Następnie klasa wspólnie ustala, jak ułożyć karty, na przykład alfabetycznie według nazwisk autorów albo według tematów. Gotowy katalog trafia do pudełka w kąciku czytelniczym i każdy może z niego wybrać książkę do wymiany. Zajęcia uczą porządku alfabetycznego, wyszukiwania informacji i pracy w zespole.

Prace plastyczne

Przy pracach z nożyczkami i zszywaczem dzieci pracują pod nadzorem dorosłego, a najmłodszym elementy przygotowujesz wcześniej sama.

Mini-książeczka z jednej kartki

• kartka papieru A4
• kredki albo flamastry
• nożyczki (obsługuje dorosły albo starsze dziecko)

Kartkę składa się tak, żeby powstało osiem małych prostokątów. Dorosły nacina ją w środku wzdłuż zgięcia, a potem dzieci pomagają złożyć ją w małą, ośmiostronicową książeczkę. Na okładce dziecko pisze lub rysuje tytuł i swoje imię jako autora, a na kolejnych stronach rysuje krótką historię, na przykład „Mój dzień” albo „Przygoda mojego zwierzątka”. Młodsze dzieci rysują, starsze dopisują jedno zdanie na każdej stronie. Praca daje dzieciom radość z tego, że są prawdziwymi autorami.

Papierowa róża z bibuły

• pasek czerwonej bibuły
• zielony papier na liście
• patyczek albo słomka papierowa
• klej, taśma

Dzieci marszczą jeden brzeg długiego paska bibuły palcami, a potem zwijają pasek wokół czubka patyczka, tak żeby powstały płatki róży. Dorosły zabezpiecza dół róży taśmą. Z zielonego papieru dzieci wycinają liście i przyklejają je do łodyżki. Róże możecie wręczyć rodzicom albo innej grupie razem z polecaną książką, tak jak robi się to w Katalonii. To dobry moment, żeby opowiedzieć o tym zwyczaju.

Okładka ulubionej książki

• kartka z brystolu złożona na pół
• kredki, farby, pastele
• klej, kolorowy papier

Każde dziecko projektuje nową okładkę swojej ulubionej książki albo książki, którą chciałoby kiedyś napisać. Na przedniej stronie rysuje bohatera i najważniejszą scenę, pisze tytuł i imię autora. Na tylnej stronie starsze dzieci piszą jedno lub dwa zdania, o czym jest książka, a młodsze rysują coś, co się w niej dzieje. Gotowe okładki powieście w szatni jako wystawę „Książki, które kochamy”. Praca rozwija pomysłowość i uczy, z czego składa się okładka.

Ekslibris, czyli znak mojej książki

• małe kartki z samoprzylepnego papieru albo zwykłe kartki
• cienkie flamastry, kredki
• nożyczki

Opowiedz dzieciom, że dawniej właściciele książek wklejali do nich ekslibris, czyli mały obrazek z imieniem, który pokazywał, do kogo książka należy. Dzieci projektują swój ekslibris: rysują coś, co je wyróżnia, na przykład ulubione zwierzę albo zabawkę, i dopisują „Ta książka należy do…” i swoje imię. Starsze dzieci mogą zaprojektować ramkę i ozdobne litery. Gotowe ekslibrisy dzieci zabierają do domu i wklejają do swoich książek razem z rodzicami. Praca uczy, że własne książki warto szanować i mieć pod opieką.

Zabawy ruchowe i muzyczne

Książki mogą też poruszać, więc w Dniu Książki warto połączyć czytanie z ruchem i muzyką.

Wędrująca książka

Dzieci siedzą w kole, a przy muzyce przekazują sobie z rąk do rąk jedną książkę. Gdy muzyka się zatrzymuje, osoba trzymająca książkę otwiera ją na dowolnej stronie i mówi, co widzi na obrazku, albo pokazuje ruchem jedną rzecz z tej strony. Grupa powtarza ruch, a potem muzyka wraca. Starsze dzieci mogą w swoim momencie wymyślić jedno zdanie historii, która rośnie z każdą rundą. Zabawa uczy delikatnego obchodzenia się z książką, uważności i wypowiadania się.

Bohaterowie w ruchu

Wybierz znaną dzieciom książkę albo baśń i wypisz kilku bohaterów, na przykład lokomotywę, wilka, krasnoludka, królewnę i kaczątko. Dzieci chodzą swobodnie po sali przy muzyce, a gdy zatrzymujesz muzykę i mówisz nazwę bohatera, wszyscy pokazują go ruchem: lokomotywa sapie i rusza, wilk skrada się na palcach, kaczątko kołysze się na boki. Na koniec dzieci same wymyślają ruchy dla nowych bohaterów. Zabawa rozwija ekspresję ruchową, wyobraźnię i reagowanie na sygnał.

Rytm lokomotywy

Przeczytaj dzieciom fragment wiersza Juliana Tuwima „Lokomotywa” z książki i zwróć uwagę na to, jak zmienia się rytm, gdy pociąg rusza i nabiera prędkości. Dzieci ustawiają się w pociąg, trzymając się za ramiona, i na początku stoją, potem ruszają bardzo powoli, a z każdą chwilą idą coraz szybciej, stukając nogami. Ty możesz podawać rytm na bębenku. Na koniec pociąg zwalnia i zatrzymuje się na stacji. Zabawa pokazuje, że słowa w książce mają swój rytm, i rozwija poczucie tempa oraz współpracę.

Scenariusz zajęć: Dzień Książki w przedszkolu

Temat	Książka, mój przyjaciel
Grupa wiekowa	5-6 lat
Czas	około 45 minut
Cele	dziecko wie, że 23 kwietnia to Światowy Dzień Książki; wymienia co najmniej trzy osoby, które pracują nad książką; zna zasady dbania o książki; tworzy własną mini-książeczkę
Pomoce	kilka książek z biblioteczki, karty z osobami pracującymi nad książką, obrazki dobrych i złych zachowań wobec książek, kartki A4, kredki, nożyczki, muzyka
Przebieg	1. Powitanie (5 minut): wędrująca książka przy muzyce i pierwsze skojarzenia dzieci. 2. Opowieść o święcie (5 minut): krótko o dacie 23 kwietnia i o zwyczaju róży i książki z Katalonii oraz dwie ciekawostki. 3. Od pomysłu do książki (8 minut): układanie kart i odgrywanie ról. 4. Książka się skarży (7 minut): zasady dbania o książki. 5. Bohaterowie w ruchu (5 minut): zabawa ruchowa z postaciami z książek. 6. Mini-książeczka (12 minut): każde dziecko tworzy swoją książeczkę. 7. Prezentacja (3 minuty): chętni autorzy pokazują swoje książeczki.
Zakończenie	Dzieci odkładają swoje książeczki na specjalną półkę „Nasi autorzy”, a ty czytasz na głos krótką historię wybraną przez grupę.
Ewaluacja	Dzieci pokazują zamkniętą książkę, lekko otwartą albo szeroko otwartą przy pytaniach: czy wiesz, kto rysuje obrazki w książce, i czy wiesz, jak dbać o książkę. Obserwuj, kto samodzielnie ułożył etapy powstawania książki.

Jeśli w pobliżu jest biblioteka publiczna, wycieczka w Dniu Książki to świetny pomysł. Umów się wcześniej z bibliotekarką, bo wiele bibliotek przygotowuje dla przedszkolaków specjalne zajęcia z czytaniem i zwiedzaniem. Przed wyjściem przypomnijcie zasady zachowania w bibliotece: mówimy cicho, oglądamy książki delikatnie i odkładamy je tam, skąd wzięliśmy. Jeśli wycieczka nie jest możliwa, zaproś do przedszkola bibliotekarkę albo autora książek dla dzieci z okolicy.

Książki, wiersze i piosenki

Dzień Książki to dobry moment, żeby sięgnąć po klasykę. Najmłodszym przeczytaj wiersz Juliana Tuwima „Lokomotywa” i rymowane książeczki z dużymi obrazkami. Trzy- i czterolatkom pasuje „Brzydkie kaczątko” Hansa Christiana Andersena w krótkim wydaniu z ilustracjami, a pięcio- i sześciolatkom fragmenty „Dzieci z Bullerbyn” Astrid Lindgren. Uczniom klas 1-3 możesz czytać „Akademię Pana Kleksa” Jana Brzechwy albo „O krasnoludkach i o sierotce Marysi” Marii Konopnickiej we fragmentach. Poniżej dwie krótkie rymowanki napisane przez serwis dzien.edu.pl, które możesz dowolnie wykorzystywać w grupie.

• Rymowanka serwisu dzien.edu.pl: Otwieram książkę, strony szeleszczą, w środku smoki, las i morze. Czytam powoli, słowo po słowie, a przygoda sama się tworzy.
• Rymowanka serwisu dzien.edu.pl: Nie zaginam rogów, nie maluję stron, zakładkę wkładam, gdy przerwę mam. Moja książka lubi półkę i ciszę, a jutro znów razem przygodę opiszę.

Jak zaangażować rodziców

Kilka dni wcześniej wywieś na tablicy albo wyślij przez dziennik informację: „23 kwietnia obchodzimy Światowy Dzień Książki. Będziemy rozmawiać o tym, jak powstaje książka i jak o nią dbać, a dzieci zrobią własne książeczki. Prosimy, aby dzieci przyniosły swoją ulubioną książkę z domu, podpisaną imieniem, a chętni rodzice mogą przyjść do przedszkola, żeby przeczytać grupie krótką historię.”. Ustal z rodzicami harmonogram czytania, na przykład po jednym rodzicu dziennie przez tydzień, tak żeby nikt nie poczuł się zobowiązany.

Jako zadanie do domu zaproponuj rodzinny wieczór czytania: każdy członek rodziny wybiera jedną książkę i czyta z niej krótki fragment. Dzieci mogą narysować, jak wyglądał taki wieczór, i przynieść rysunek do przedszkola. W klasach 1-3 uczniowie mogą razem z rodzicami odwiedzić bibliotekę publiczną i założyć kartę czytelnika, jeśli jeszcze jej nie mają. Warto też zaproponować wymianę książek: rodzice przynoszą książki, z których dzieci już wyrosły, a inne rodziny mogą je zabrać. Udział we wszystkich działaniach jest dobrowolny.

Najczęstsze pytania